Prema rezultatima istraživanja koje je provelo Međunarodno udruženje za vrjednovanje obrazovnih postignuća (IEA) pokazuju da su učenici četvrtog razreda u BiH na testu iz matematike ostvarili 452 boda, a na testu iz prirodnih znanosti 459 bodova, što je znatno ispod prosjeka koji je 500 bodova. Istodobno, njihovi vršnjaci iz Hrvatske na testiranju iz matematike osvojili su u prosjeku 509 bodova, a iz Srbije 508. Slično je i s prosječnim postignućima iz prirodnih znanosti jer su učenici iz Srbije postigli 517 bodova, a učenici iz Hrvatske 524 boda. Bolje rezultate od učenika iz BiH su i zabilježili učenici iz Albanije, Crne Gore, Sjeverne Makedonije, a jedino slabije plasirana djeca četvrtih razreda osnovne škole su iz Kosova.
Godinu dana nakon objavljivanja rezultata prvog testiranja za Međunarodno istraživanje procjene znanja i vještina učenika (PISA) za BiH, jučer su dobiveni rezultati testiranja za Međunarodno istraživanje postignuća učenika u matematici i prirodnim znanostima (TIMSS), a koje je obavljeno 2019. godine. Rezultati učenika četvrtih razreda iz BiH koji su pokazali da su daleko ispod svjetskog prosjeka toliko su loši da je zbog njih reagirala i međunarodna zajednica u BiH ražeći hitne reforme u obrazovanju.
Naime, prema rezultatima ovog istraživanja koje je provelo Međunarodno udruženje za vrjednovanje obrazovnih postignuća (IEA) pokazuju da su učenici četvrtog razreda u BiH na testu iz matematike ostvarili 452 boda, a na testu iz prirodnih znanosti 459 bodova, što je znatno ispod prosjeka koji iznosi 500 bodova. Istodobno, njihovi vršnjaci iz Hrvatske na testiranju iz matematike osvojili su u prosjeku 509 bodova, a iz Srbije 508. Slično je i s prosječnim postignućima iz prirodnih znanosti jer su učenici iz Srbije postigli 517 bodova, a učenici iz Hrvatske 524 boda.
Bolje rezultate od učenika iz BiH su i zabilježili učenici iz Albanije, Crne Gore, Sjeverne Makedonije, a jedino slabije plasirana djeca četvrtih razreda osnovne škole su iz Kosova.
Ovo je bio povod i za reakciju iz međunarodne zajednice.
“Rezultati TIMSS istraživanja pokazuju da škole u BiH nisu pripremljene za ulazak u društvo koje se temelji na korištenju znanja iz 21. stoljeća i da bh djeci nisu pružene iste mogućnosti da razrade svoje potencijale, kao što su njihovim vršnjacima iz država s visokim i srednje-visokim prihodima stanovnika. Veliki broj djece u BiH, njih 600.000, više ne može čekati jer im je budućnost ugrožena”, stoji u zajedničkoj izjavi EUD/EUSR u BiH, Misije OSCE-a u BiH, ureda UNICEF-a u BiH i veleposlanstva Sjedinjenih Američkih Država u BiH. U istoj se naglašava da, jedino što se u obrazovanju ne mijenja je potreba za promjenom te da BiH treba ulagati u reforme obrazovanja koje počivaju na dokazima.
Kao što su pokazali rezultati PISA istraživanja za 2018. godinu i danas potvrdili rezultati TIMSS istraživanja, BiH je zapala u krizu u učenju, a to bi, uz pandemiju, moglo dovesti do podrivanja desetljećima stjecanog pomaka i pogoršati već ukorijenjenu nejednakost, zaključuje se.
“Zato je sad nužno da odgovorni u vlasti u području obrazovanja u BiH žurno osmisle i provedu sveobuhvatne obrazovne reforme koje će se zasnivati na nalazima izvedenim iz rezultata velikih međunarodnih istraživanja, jer iste pružaju iscrpne podatke za donošenje utemeljenih strateških odluka. Također, kontinuitet u učešću na opširnim međunarodnim istraživanjima presudan je za praćenje i daljnji razvoj, ne samo situacije nego i trendova u obrazovanju, tako da je moguće prilagođavati obrazovnu reformu tamo gdje je to nužno. Kad je o tome riječ, podsjetili bismo i na Izvješće Europske komisije o BiH za 2020. godinu u kojem se navodi da treba sudjelovati u ovakvim istraživanjima zbog praćenja napredovanja BiH te bolje vidljivosti i uporedivosti u širem kontekstu.
Obrazovano i kvalificirano stanovništvo nužna su komponenta svakog dinamično organiziranog gospodarstva i inkluzivnog, kohezivnog društva kojem BiH teži, pa bi tako reforma obrazovanja trebala predstavljati okosnicu napora uloženih u razvoj ove države”, apeliraju.
Kako bi omogućila reformu obrazovanja koja počiva na dokazima, BiH treba poduzeti sve potrebne korake za prijavu učešća u predstojećim međunarodnim istraživanjima (PIRLS 2021[3] i PISA 2022). Zato pozivamo vlasti da postignu konsenzus o nastavku sudjelovanja BiH u ovim značajnim istraživanjima, te istovremeno osiguraju inkluzivnost i transparentnost procesa ocjenjivanja u, između ostalog, dosljednoj suradnji sa svim obrazovnim vlastima i međusobno. Nadležne obrazovne vlasti na svim razinama uprave moraju odlučno krenuti u stvaranje inkluzivnih, prilagodljivih i kvalitetnih obrazovnih sustava preko kojih će spremno dočekati budućnost, zaključuje se u zajedničkoj izjavi.
TIMSS (Trends in International Mathematics and Science Study), je međunarodno istraživanje trendova u znanju matematike i prirodnih znanosti u četvrtom i osmom razredu osnovnog obrazovanja. Prvi put je u svijetu provedeno 1995. godine i od tada se realizira svake četiri godine.
/Republikainfo.com/